Description
La mosaïque textuelle est un jeu de lecture gradué pour tous les cycles du primaire dans lequel les joueurs doivent remettre en ordre des parties de textes en analysant l’ordre et la cohérence des éléments. Les joueurs doivent aider une jeune fille à remettre en ordre des textes de genres variés trouvés dans le grenier de sa grand-mère qui a passé sa vie à enquêter sur des phénomènes étranges. Le jeu propose trois niveaux de difficulté qui permettent à l’intervenant de s’adapter au niveau d’habileté des lecteurs de tous les cycles du primaire.
Conçu pour 1 à 4 joueurs, le jeu comprend 30 textes de genres variés répartis en 120 cartes-textes (60 cartes recto verso). Il cible principalement les macroprocessus et les processus d’intégration en lecture par l’analyse de la cohérence des textes, de leur structure et des indices de cohésion comme les connecteurs et les référents.
Approprié pour l’intervention individuelle ou en sous-groupe, le jeu stimule l’habileté à établir des liens entre les idées d’un texte (macroprocessus). En outre, les 30 textes de genres variés permettent d’analyser des indices de cohérence et de cohésion propres à chaque genre de texte.
Le jeu favorise également le développement de stratégies de compréhension en lecture. L’analyse de la structure des textes et des indices de cohérence et de cohésion peut faire l’objet d’un enseignement explicite tout au long du jeu, l’intervenant réduisant progressivement le soutien apporté aux joueurs.
L’aspect coopératif du jeu incite à la verbalisation des processus et des stratégies mis en œuvre pour comprendre les textes et leur structure, contribuant ainsi au développement des habiletés métacognitives en lecture.
Conçu pour 1 à 4 joueurs, le jeu comprend 30 textes de genres variés répartis en 120 cartes-textes (60 cartes recto verso). Il cible principalement les macroprocessus et les processus d’intégration en lecture par l’analyse de la cohérence des textes, de leur structure et des indices de cohésion comme les connecteurs et les référents.
Approprié pour l’intervention individuelle ou en sous-groupe, le jeu stimule l’habileté à établir des liens entre les idées d’un texte (macroprocessus). En outre, les 30 textes de genres variés permettent d’analyser des indices de cohérence et de cohésion propres à chaque genre de texte.
Le jeu favorise également le développement de stratégies de compréhension en lecture. L’analyse de la structure des textes et des indices de cohérence et de cohésion peut faire l’objet d’un enseignement explicite tout au long du jeu, l’intervenant réduisant progressivement le soutien apporté aux joueurs.
L’aspect coopératif du jeu incite à la verbalisation des processus et des stratégies mis en œuvre pour comprendre les textes et leur structure, contribuant ainsi au développement des habiletés métacognitives en lecture.